選択の瞬間（とき）

三角形ＡＢＯ（以降三角形を△で表す）の面積を求めると、
8×15×（1/2）＝60･･･①
※（○/○）は分数


三角形ＡＢＥ（以降三角形を△で表す）と
△ＥＢＯは、線分ＡＯに対し、同じ高さの三角形なので、
その面積比は、底辺の長さの比になり、
△ＡＢＥ：△ＥＢＯ＝１０：７となる


△ＡＢＯ：△ＡＢＥ：△ＥＢＯ＝1：（10/17）：（7/17）･･･②


△ＡＤＥと△ＢＤＥは線分ＡＢに対し、同じ高さの三角形なので
その面積比は、底辺の長さの比になり、
△ＡＤＥ：△ＢＤＥ＝１０：５＝２：１となる。

△ＡＢＥ＝[△ＡＤＥの面積］+［△ＢＤＥの面積］から
1＝（2/2+1）+（1/2+1）
1＝（2/3）+（1/3）･･･③

△ＡＢＥの面積を③としたとき、

△ＢＤＥの面積は、③×（1/2+1）となる。
③は、②より、60×（10/17）＝600/17

以上より、［△ＥＤＢの面積］＝（600/17）×（1/3）＝200/17


Ans.［11+（13/17）］ｃ㎡←（11と17分の13）ｃ㎡

答えは簡単だが、考え方を整理して記述できるかが、武蔵中学の算数の秘訣か？

武蔵中学の算数のポイント

武蔵中学の算数については、特別な難問は出題されないが
きちんと筋道を立てた、考え方の説明（記述）力が得点の鍵となる。

同じ答えにたどり着いたとしても、記述の得点に差が出るので
毎年、意外な結果（合不合）がでるのかなぁ！

武蔵中学の採点基準は？

～武蔵中学校長山崎元男先生インタビューから引用～http://www.chugakujuken.com/hensa20up/musashi_koutyo.html

　まず「入試問題」についてですが、私自身は「思考力を問う良い問題」と考えていますが、評判が悪いのも事実ですので、傾向は変えないが、検討はしたいと考えています。
次に、「採点基準」ですが、具体的にはお教えできませんが、「配点は事前に決めており、操作することはありません。」

記述中心の問いとなっており「 知識的到達度を見たいのではなく、将来性（理解力・思考力）を、見るようにしています。」

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