選択の瞬間（とき）
選択の瞬間（とき）
日能研～併願作戦保護者会
日能研の『併願作戦保護者会』に行ってきた。指定の時刻に息子の通っている日能研○○校の受付に行くと、数名の塾生の母親が数名順番待ちをしていた。当家は、夫婦二人だしおまけに私は仕事の合間を縫って（さぼって）の参加なのでブラックスーツで、そんなつもりは無かったのだが、「気合充分」と映ったことだろう。そのせいかは判らないが、とても熱心で力のこもった「併願パターン」とこれからの対策のお話しを頂いた。（事前に志望校や併願校を提出してある）内容は概ね
といったところだ。予定では30分ということだったが、私が質問をしたこともあり30分ほど超過してしまった。
息子の志望の武蔵中学の合否可能性は「諦めないで欲しい」とは言われたものの、それって「現状では、無理」ってことなことは話すまでもなく判っていた。センター模試の推移から国語を除いた三科目（算社理）は、ムラがあるものの、まだ得点力UPが期待できるが、ネックは国語の成績にあるという。 (私)「いわれなくても判っている」「国語の勉強は、やっとはじめたばかりなんだ」と私は心の中で呟いた。同時に、私と話しているときの息子もいつも同じ気持ち（いわれなくても判っている）なのだろうと思い、チョッと反省した。 今回で受験を強く奨められたのが、2/2の巣鴨中学であった。（「つづき」へ↓）
|
実施日 |
算数 |
国語 |
社会 |
理科 |
４科目 |
二科目 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 得点 | 偏差値 | 得点 | 偏差値 | 得点 | 偏差値 | 得点 | 偏差値 | 得点 | 偏差値 | 得点 | 偏差値 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2/4 |
88 |
58 |
77 |
49 |
66 |
60 |
64 |
54 |
295 |
56 |
165 |
54 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3/3 |
111 |
61 |
74 |
46 |
46 |
47 |
65 |
55 |
296 |
53 |
185 |
55 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4/8 |
90 |
57 |
64 |
47 |
62 |
53 |
58 |
48 |
274 |
52 |
154 |
52 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5/6 |
91 |
60 |
62 |
45 |
48 |
44 |
70 |
55 |
271 |
51 |
153 |
52 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6/3 |
75 |
55 |
82 |
51 |
58 |
53 |
58 |
51 |
273 |
53 |
157 |
54 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7/1 |
90 |
57 |
69 |
41 |
58 |
54 |
67 |
55 |
284 |
52 |
159 |
50 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9/2 |
104 |
62 |
80 |
51 |
73 |
57 |
59 |
53 |
316 |
58 |
184 |
58 |
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以下、本当につまらない話です。
確かに2/2の出願校をどこにするかは、難しい選択だと前々から思っていたので「それもありかな」と思いながら聞いたが、息子はあまり興味をもっていないし、接触のあるスポーツは得意ではないし、柔道・空手・剣道のような武道の類は大キライなのである。
精神鍛錬の為にというが、武道の経験が無くてもタフな精神力をもった尊敬すべき有能な方々をたくさん知っているし、必修というのが親子共々気に入らない。
それに加えて「東大合格者ベスト10～20の実績は魅力でしょう」と奨められたが、「東大」に入れたくて中学を選んでるわけでもないし、東大合格実績の多い学校に入ったからといって東大に行ける保証はない。
確かに東大のブランドは未だに水戸黄門の印籠のごとく、威光を放つ瞬間もあるとは思う。一方でまた、東大出身者でも仕事のできない奴も少なからず知っている。
勿論、学問や研究をする環境としては世界でも有数の大学であることは認めるが、私がそうであったように「東大に入ったものの･･･」ということでは意味が無い。
その道で成功を収めた”東大出身者”の多くは、東大を”手段”や”環境”として選択した訳で、多くは東大出身という印籠は使わない。むしろもっと凄い”武器”を持っていることが多い。ただ未完成な武器を東大という環境で精錬することの意味は大きいと思うし、将来の人脈形成には確かに絶大な力を発揮する。
「何年卒？」
「昭和58年卒です。」
まったくの初対面でもこの会話だけで、何十年来の先輩後輩と錯覚するほど打ち解けてしまうのは、他の伝統校でも（高校でも）同じだと思うが、やはりそこは、多方面の要所要所に人材を輩出している東大は群を抜いて強いネットワークを持つ。 しかし少子化の時代、これまでのような状況はいづれ薄まって行くように思う。
息子が大学生になる頃は、私学の定員割れで経営の成り立たない大学も出てくるだろうし、入学時は門戸を開き、進級や単位取得、卒業のハードルを高くするような大学も出てくるはずである。（その代表格はWASEDAかな？） ある意味においては、既に早稲田大学への入学（合格）は、私の高校時代の同級生で早稲田大学(政経)出身の友人に聞く限りでは、その当時より容易になっているようだし、(彼の息子は昨年、東大と早稲田に合格）少子化の傾向は子供同士の競争（入学試験）を和らげるし、以前のようにゼネラリストばかりを必要としない社会が益々進展しそうである。
されど東大
そうはいっても、前に触れたように（「日能研と高速道路」）高い目標を持った仲間から受ける影響は、やはり大きい。 本人はそう思わなくても、身近に東大を目指して頑張る同級生の存在は、違うところで”良い刺激”にはなるのかもしれない。そう考えると、万が一、息子が中学に入って飛躍的に（飛躍的にでは表現としてはとても弱いのだが適当な表現が見つからない。国語ができない息子はやはり父の子であったかとこんなところで感じてしまう）成績が伸びたときには･･･と一瞬思ったりもする。このブログのＴＯＰへ
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【好きな暇つぶし】
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【自慢】
家族＆自作E.ギター
【嫌いなこと】
だらだら酒を飲む/あとでやる！休日の寝坊/ブランチ
中学受験の主役
【生年月日】1995/9
【通塾履歴】
３年生４月～栄光ゼミナール
４年生２月～６年１月日能研
【趣味】
ピアノ(4/12の発表会準備中)
スイミング(いつの間にか退会）
サッカー
【生息地】埼玉県から千葉へ移植計画有！
【体格】154cm+α,38kg,極細型
結構背が伸びてます。
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